做有思想的行动者——实外五龙教师发展教研
作者：倪浩 日期：2023-03-24 浏览量：5195
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。
——苏霍姆林斯基
春风细细，拂面动人。在这繁花开遍的三月，成都市新都区教育改革发展研究所郭晓莉所长、教师发展所罗娟所长莅临成都实外新都五龙山学校，对我校新学期的教育科研工作进行指导。
郭晓莉所长和罗娟所长首先在我校邓成全主任的陪同下参观校区、了解新学期我校的师资情况和科研工作开展情况，随后移步到学校学术厅，为老师们进行教育科研专题培训。
郭所长以《做有思想的行动者……》为题，为老师们做教育科研如何开展的培训。郭所长从教育思想的来源、教育科研机制的建立、科研课题的选择路径和科研课题的命名策略等方面指导老师们如何开展科研工作。郭所长说：“教育者是需要有思想的。教育思想来源于教育实践，来源于教育学习，来源于教育反思。”她强调，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。
郭所长指出：教育教学中的问题就是老师研究的课题，教师在平时的教育实践时要在反思中发现问题，在观察中发现问题，在分析中发现问题，在比较中发现问题，在结合中发现问题，在管理中发现问题。按照“三要素结构法”和“两环节结构法”为课题命名，然后展开课题研究活动。
老师们认真聆听，深度思考，仔细笔记……
罗娟所长为老师们做工作指导……
做好了教育科研工作，可以有效提高课堂教学效率，打造高效课堂；可以形成浓郁的学术氛围，成长教师队伍；可以有效提升学校品质，打造发展特色。老师纷纷表示，要善于学习、勇于实践、勤于反思，做有思想的行动者。将日常教育教学实践中遇到的问题转化为课题，从而走向幸福的研究之路……
撰稿：邓成全 常炉尹